Участник выставки

Шлепнина Елена Валериевна

МБДОУ Детский сад №5 «Сказка»

ФОТОГРАФИИ РАБОТ

Шлепнина Елена Валериевна

МБДОУ Детский сад №8 «Теремок»

МБДОУ Детский сад №8 «Теремок»

Дидактическое пособие
«Веселый художник»

Описание пособия

В условиях информационной насыщенности обычные словесные игры нередко становятся скучными и непривлекательными. В поисках чего-то яркого, неординарного  была придумана игра «Веселый художник». Это папка, в которой для каждого основного цвета отведена своя страница с кармашком из цветной  прозрачной пленки. К игре, также, прилагаются карточки с нарисованными контуром предметами и цветные картинки различных персонажей.

Цели:

• Развивать лексико-грамматический строй речи, связную речь.
• Закреплять правильное произношение поставленных звуков в словосочетаниях и предложениях.
• Стимулировать развитие психических и познавательных процессов.
• Поддерживать эмоционально положительный комфорт.

Игровая задача:

• – Помоги художнику раскрасить и правильно назвать разные предметы.

Использование данной игры позволяет:

• закрепить согласование прилагательного с существительным в роде, числе и падеже;
• закрепить образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• закрепить умение правильно строить предложение;
• закрепляя лексико-грамматические категории, автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки во фразовой речи;
• развивать фонематическое восприятие, память, словесно-логическое мышление;
• формировать навыки доброжелательности, самостоятельности, сотрудничества.

Предлагаемый материал может быть использован как в логопедических, так и в обычных группах детского сада для подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми 5-7 лет.

Варианты игры

1. I. Согласование прилагательного с существительным.
   Веселый художник любит раскрашивать разные  предметы. Когда он берет какую-нибудь краску, то все вокруг раскрашивает в этот цвет. Давай посмотрим и назовем, что сегодня раскрасил художник.
   Ребенок кладет в цветной кармашек карточки и называет их:
   –  белое платье, белые лыжи, белый платок, белая салфетка и т.д. (Пример для закрепления звука (л).)
   –  красное ведро, красная куртка, красный карандаш, красные перчатки и т.д. (Пример для закрепления звука (р).)

• Дополнительные вопросы.
  – Из ряда предметов выбери все, про которые  можно сказать «белый»? (белая, белое, белые).
  – Вспомни, какие белые предметы мы называли?

II.  Согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже. Художник сегодня раскрашивал много разных предметов.
– Он раскрасил  много зеленых лент, много зеленых жилетов, много зеленых пальто и т. д.

Потом художник все свои рисунки подарил друзьям.
– У него не осталось ни одной зеленой ленты, ни одного зеленой жилета, ни одного зеленого пальто…

Друзья обрадовались подаркам.
– Они рады зеленым лентам, зеленым жилетам, зеленым пальто  т.д.

– Друзья  всем рассказали о зеленых лентах, о зеленых жилетах, о зеленых пальто и т.д.

Ответ может быть в виде словосочетания, либо, если требуется, полного предложения.

III. Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Художник будет раскрашивать большие предметы, а ты маленькие.
У художника получилась желтая салфетка, а у тебя? (У меня получилась желтенькая салфеточка)
У художника получился желтый колпак…. (А у меня получился желтенький колпачок.)
У художника получились желтые клубки…. (У меня получились желтенькие клубочки.)

1. IV.   Исправь ошибку, скажи правильно.
   Незнайка  (Карлсон, Человек Рассеянный и пр.) помогал художнику и все названия перепутал. Помоги ему исправить ошибки.
   – «Белая клубок».  Правильно?  (Нет, надо сказать «белый клубок».) И т.п.
2. V.   Упражнения на дифференциацию поставленных звуков.
   У нас в гостях Лола и Лена.  Лола выбирает слова со звуком (л) и все красит в желтый цвет, а Лена выбирает слова со звуком (л`) и все красит в зеленый цвет. Назови слово, угадай, кто его выберет и в какой цвет покрасит.

– Лыжи. У Лолы желтые лыжи.
– Лента. У Лены зеленая лента. И т.д.

Можно потом «подарить» подруге раскрашенные предметы.

– Лола дала Лене желтую блузу.
– Лена дала Лоле зеленый жилет.

Либо в виде диалога:

– Лола, я дарю тебе желтые лыжи.
– Спасибо, Лена, а ты возьми зеленую ленту.

Аналогично можно взять Риту и Раю и слова со звуками (р) и (р`) и пр.

Если играть подгруппой, то из предложенных слов каждый выбирает со своим звуком.

Игровая задача:

Версия для печати:
МБДОУ Детский сад №5 «Сказка» – учитель-логопед Шлепнина Елена Валериевна – дидактическое пособие ВЕСЕЛЫЙ ХУДОЖНИК