Авторская логопедическая книга «С язычком играем, речь развиваем».

Автор:

Учитель-логопед

 Ланина Светлана Геннадьевна

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение «Детский сад № 1 «Звездочка»

ФОТОГРАФИИ РАБОТ

Авторская логопедическая книга «С язычком играем, речь развиваем».

«Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным – вот задача первоначального обучения»

К.Д.Ушинский

Эффективность в работе с детьми, имеющими нарушения речи различной степени тяжести, во многом зависит от правильно организованной предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете.

Среда, которая окружает детей, должна быть образовательной, развивающей, стимулирующей, организационной и коммуникативной.

Педагог вправе сам выбирать и творчески создавать среду своего кабинета и она должна быть неповторима и индивидуальна. Занятия с  детьми с ОВЗ должны быть яркими, насыщенными материалом по теме, но не перегружающими психику ребенка. У каждого логопеда есть свои методы и приемы решения коррекционных задач.

            Результатами моего педагогического опыта, стало создание второй авторской книги «С язычком играем, речь развиваем».

Сделаны следующие выводы о значении пособия:

  1. Игры с «язычком» отвлекают ребенка от речевого дефекта и побуждают его к общению;
  2. Освобождают ребенка от утомительной, неестественной для их возраста неподвижности на занятиях;
  3. Помогают разнообразить виды деятельности детей на коррекционном занятии по всем разделам программы;
  4. Помогают выработке полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков с помощью артикуляционной гимнастики;
  5. Развивают ориентировку в пространстве, мелкую моторику;
  6. Помогают проводить работу над развитием просодических компонентов речи;
  7. Развивают и нормализуют эмоционально-волевую сферу, что важно для гипервозбудимых детей.

Все это является необходимыми предпосылками для лучшего функционирования речевых органов и оказывает положительное влияние на выработку у детей правильных речевых навыков.

Вашему вниманию предлагаю авторское  пособие «С язычком играем, речь развиваем», которое использую на различных этапах коррекционной работы,

Основные задачи :

  • коррекция звукопроизношения;
  • развитие мелкой моторики;
  • развитие фонематических процессов;
  • работа над усвоением лексико-грамматических категорий родного языка;
  • развитие связной речи;
  • развитие внимания и памяти;

Описание пособия

Перед вами логопедическая развивающая книга новых технологий, которая  не только помогает сделать занятия интересней, но и облегчает работу логопеда. Пособие выполнено в виде книги. Каждая страница – это панно из ткани различной фактуры с использованием фетра, атласных ленточек, остатков ткани, аппликаций, что позволяет ребенку тактильно ощущать поверхность предметов, рисунка.  Детали на панно изготовлены из цветного фетра, фигурных ,пуговиц, липучек, кнопок. Все мелкие детали закреплены и безопасны для использования детьми

Уникальность игрового пособия в том, что оно сказочно по форме и содержанию. Звуки, которые не умеет пока произносить ребенок, не обезличены. Они живые! У них есть ручки, глазки, свой характер, своя квартира в домике-ротике.

Пока звука нет в речи, ребенок получает мягкие страницы «Возвращение звука домой». А когда звук появился — родился, ему даю страницу «День рождения звука». Настоящий день рождения с подарками и гостями.

Страницы книги мобильны и индивидуально применимы. Но обязательно первыми ребенок получает страницу «Домик звуков» (1 лист) и артикуляционную гимнастику с инструкцией. С этого начинается любая коррекционная работа.

В процессе коррекционной работы ребенок играет, фантазирует, выполняет задания.

Пособие  многофункционально в применении. Доступно в изготовлении. Имеет общеразвивающий и коррекционный эффект, состоит из  тематических панно:

  1. « Домик звуков»

Цель: Знакомство с домиком звуков.

Описание: Это домик, двухэтажный домик – это твой ротик, где живут звуки.

Открой рот. Первый этаж – это твои нижние зубки.

Второй этаж – это твои верхние зубки. Давай войдем в дом. Посмотри. на первом этаже одна большая квартира. Здесь живут звуки, которые умеют свистеть. Давай назовем их (с,сь,з,зь,ц). Свистящая семейка: с,сь,з,зь,ц. Потому что все умеют свистеть.

Два братца: с-с твердым характером,

Сь-мягким характером,

Еще два братца з- с твердым характером,

Зь- с мягким характером

И звук ц – целый день готов цыкать на свистящих братьев.

Поднимемся на второй этаж. Тук-тук тук. Скажи, сколько здесь квартир? Три?

В первой квартире живут два брата (л,ль). Два брата: л- с твердым , ль – с мягким характером. Назови их.

А вот в этой квартире тоже два брата (р,рь). Два брата: р- с твердым , рь – с мягким характером Назови.

В третьей живет шипящая семейка. Их так назвали потому, что они любят шипеть. Ш – папа в шляпе. Ж – его жена, Ч-их дочка. Щ-их щенок.

Давай повторим.

Если в какой-то квартире нет жильцов, их надо вернуть.

2.Возвращение звука «Л» домой

Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков (л.ль) с помощью артикуляционной гимнастики;

Артикуляционные упражнения:

« Поймаем мышку», «Вкусное варенье»», «Чашечка», Лошадка», «Индюк», «Лопатка», « Пароход»

3.Возвращение звука «Р» домой

Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков (р.рь) с помощью артикуляционной гимнастики;

Артикуляционные упражнения:

«Маляр», «Конфетка», «Вкусное варенье»,  «Лошадка», «Индюк», «Гармошка», «Барабан».

4.«Закрепление изолированного звука (р).

Цель: закреплять правильное изолированное произношение звука (р),автоматизация звука в слогах прямых и обратных, развитие мелкой моторики;

Игра «Самолет»

Цель: учить определять место заданного звука в слове»(в начале, в середине, в конце)

Описание: Например; слово «лак». Надо передвинуть самолет на первую вершину горы (первое облачко).т.к. (л) стоит на первом месте. Слово «тигр».Звук (р) в конце слова. Мы передвигаем самолетик на третье облачко и т.д.

Игра« Прошагай по пуговичкам», игра  «Веселый поезд»

Цель: Учить делить слова на слоги.

5.Возвращение шипящих домой

Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков (ш,ж,ч,щ) с помощью артикуляционной гимнастики;

Артикуляционные упражнения:

« Почистим зубки», «Маляр», «Грибок», «Жук» ,«Гармошка», «Гармошка».

6.Возвращение  свистящих звуков  домой

Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков (с,сь,з,зь,ц) с помощью артикуляционной гимнастики;

Артикуляционные упражнения:

« Почистим зубки», «Футбол», «Киска сердится», «Заборчик». «Улыбка», «Трубочка».

7.«Цветик-семицветик»- развивающий элемент.

Цель: развитие цветовосприятия, развитие мелкой моторики рук и тактильных ощущений, закрепление лексико-грамматических категорий, закрепление в речи предлогов (- под, -на, -за, -около ), автоматизация поставленных звуков.

Описание.

На панно  представлен цветок, у которого листочки повторяют все цвета радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Листочки выполнены из фетра. Внутри листочков бусины (От 1 до 7).Мы их будем трогать и сравнивать. Ощущение от прикосновения от разной по фактуре ткани. Посередине цветочка сердечко и 5 бусинок разноцветных. В каждом лепесточке есть петелька и шнурочек.

«Задание на шнуровку».

Цель: учимся завязывать узелки и бантик, формировать бутон

Изначально ребенок или педагог может достать шнурок. И в процессе игры, изучая цвета, например, начиная от красного (можно выучить считалку

« Каждый охотник желает знать, где живет фазан»).

Ребенок будет шнуровать кончиком шнуровки. Нужно будет попасть в петельку. Будем формировать бутон, прятать наше сердечко с бусинками. Завязали узелок, затягиваем. Тем самым у нас сформировался бутон. Вот такой замечательный бутон. Снова открываем и видим сердечко или другую игрушку-сюрприз прячем.

Под каждым лепесточком, когда мы сформировали бутон, у нас пришиты различные пуговки по цвету, соответствующие лепестку. Отгибаем красный лепесток. Под ним красный предмет. Под оранжевым -оранжевый и т.д.

«Искалочка» в виде Совы.

Игрушечка отвлекалочка. Внутри наполнитель, секретики, бусинки.

8.«Мишкины рассказы – Лабиринт»

Цель: развитие связной речи,составление и анализ предложений по картинкам ,развитие мелкой моторики при передвижении предмета, логического мышления,  координации движения, выработка усидчивости ,закрепление понятий: вверх, вниз, вправо, влево, вертикально, горизонтально.

Трогая объемные фигурки развивается тактильное ощущение.

Таким образом, использование данного пособия в работе с детьми с ОВЗ помогает развивать и активизировать моторику артикуляционного аппарата, развивать фонематический слух, зрительное восприятие; прививать интерес к занятию и процессу обучения. А главное- воспитывает у детей уверенность в своих силах.

ФОТО:

Версия для печати:

МБДОУ «Детский сад № 1 «Звездочка» – Ланина Светлана Геннадьевна – Авторская логопедическая книга «С язычком играем, речь развиваем»

Авторская логопедическая книга «С язычком играем, речь развиваем».: 24 комментария

  1. Очень интересная книга, уверена ребенку понравится по ней заниматься☝️👍

  2. Очень полезно! Интересно! Занимательно

  3. Спасибо за прекрасное увлекательное пособие! Мы выражаем Вам большую благодарность за продуктивную работу с нашими детьми!!!

  4. Очень увлекательно ! Деткам очень нравиться

  5. Думаю деткам будет интереснее заниматься по такой книге.

  6. Выражаю благодарность за такое оригинальное пособие. Детям определено нравится заниматься по нему! Ещё раз спасибо!

  7. Светлана Геннадьевна, вы творческий, преданный делу человек! Замечательное пособие👍

  8. Деткам будет очень интересно заниматься. Вы молодец!

  9. Золотые руки, творческий человек

  10. Отличное пособие. Грамотно и профессионально представлен материал. Детям интересно заниматься по нему. В пособии все продумано-развивает не только звуки,но и мелкую моторику. Яркие картинки способствуют развитию зрительного восприятия.

  11. Творческий подход, профессионализм и “золотые руки”! Очень актуальное пособие для дошкольников!

  12. Осень интересное и многофункциональное пособие. Голосую!

Комментарии запрещены.

Официальный сайт отдела образования администрации города Рассказово

--> page